第二十九章 对抗研讨 (1/2)

原本的计划，萧轩打算用一个下午，最多一个下午加一个晚上的时间带领少年们进入正题。只不过当发现很多人识数都是问题的时候，就只能把原本的沙盘推演课变成幼儿园幼师课了。在大部分人最多不认识超过一百个字的情况下首先学习认识尺、丈、米这些单位。然后像个幼儿园阿姨一般把什么是十，什么是百，什么又是一千，还有大致概念讲清。不过在进行这种教学的时候，沙盘却成为了一个很好的工具。再加上少年人认知事物的能力怎么说也要比幼儿强不少，虽然耗费精力巨大的识字课或者拼音课还需要从长计议，不过数个时辰的大帐内教学却让数百名少年多少对模拟沙盘还有距离甚至重量单位、时间单位等概念都大致有了一个认识。

第二天上午，大概仅仅不到一个时辰的队列训练之后，萧轩再一次让少年们来到这沙盘大帐当中，这也让少年官兵们多少有些出乎意料。

“你们知道，为什么今天不进行队列和枪阵训练，而在早上的时候就让你们来到这里么？其实也不用讳言，就是要集思广益，探讨出真正能够谋得认同的今后训练方法来。大家现在先回忆一下，之前在午门附近的那场攻坚战，大家最深的感受是什么？除了火炮和爆破之外，什么兵器和兵种发挥了最大作用---举手回答。。。”

由于之前的战斗过去的时间还不算太远，很多人还都记忆犹新。而且不同于精神压力巨大的现代战场，整个战斗的过程很多人还都有着清醒的记忆。

一开始的时候，不论是爆破还是火炮都无法击破宫墙，对手也经常冒头放箭还击，还有更多的人从宫墙内向外投掷石块。可投掷出来的石块大多很容易躲避，可是偶尔射出的弓箭因为速度快而且正面截面积比较小，似乎就不那么容易躲避。火器和火炮在一开始开火的时候也出现不少问题：无法压制躲避在宫墙之后的对手。仔细回想起来，尤其是收敛俘虏和对手的尸体进行斩首勘验的时候，除了爆破攻击带来的死伤以外。其余十几名敌军的死伤大多来自弓箭，而且很显然是御马监精锐们的骑射们射出的弓箭。

“假如未来我军在战场上依托车阵作战，应该如何防止敌军骑兵如同之前的我军御马监弓骑一样沿着侧翼展开抛射带来威胁呢？尤其是敌军在正面也有不少携带者重型盾牌的步兵或车炮筒我军对垒的时候。要知道：关外的建奴，可不像之前我们对付的人那么寒酸了。。。”

多日的训练在这时多少还带来一些效果，至少此时的少年们想到不按规矩来的一些后果还有皇帝的身份，基本还是按照要求来，不少人都伸出了右手。

“用寻常的火铳就可以威胁对方的游骑了吧?”

“是啊，可以用像样一点儿的火炮对付对手正面逼近过来的车阵。难道说敌阵的坚固程度如同午门附近的宫墙一般不成？”

“对方用弓箭，我军也以弓箭还击啊？我听说马上的弓箭不如步弓射的远而且射的准”

“还可以用火炮发射霰弹来攻击敌骑。。。”

不少人都发表意见的时候，萧轩并没有靠自己的想当然来反驳，而是命营中文化水平稍微高一点儿做为临时文化教员的军官士官们将这些意见纪录下来。

“好，你们说的这些办法是否可行而且有用，下午的时候会有实践打靶的机会，朕也会亲自安排。不过，这些先放在一边。其实大家也可以分成两组一想一想，用什么兵种：火铳、火炮、弓箭，还是或长或短的近兵来组成阵法同对手交战。明天也会按照你们总结出来的办法来进行一些实战模拟对抗。前五都和后五都哪一组取得优胜，将有机会获得至少一天的休假。。。”连日来的紧张和压力，让哪怕一天的休假也让少年官兵们有些兴奋起来。

接着萧轩继续说道：“之前在午门外的那一战的时候，你们身上的铠甲质量远远超出对方弓手的训练水平，可是当我们面对能开一石弓的关外强敌的时候，恐怕就没有那么幸运了。当然，即便是这一点儿也要测试后才明白。我军要养成一个习惯：大多数事情不能仅仅是想当然的在沙盘和图纸上作业，还要经过尽可能模拟实际情况的校场测试，大家明白了没有？”

“明白了！”听到第一次要组织这种对抗“游戏”的时候，童心未泯的少年官兵们也不由的有些兴奋起来。

临近午时的时候，校场上一名陌生的中年人拉开一张看起来规格不算小的弓。此时整个大明能开戚继光在《练兵纪实》中要求的一石弓的精兵的人凤毛麟角，几乎大部分集中在大户们的私兵保镖或者武将家丁当中。整个御马监内都没有能开折合一百二十磅强弓的人。虽然不至于像传说中的现代中国弓箭界一样能开一百五十磅一石二斗战弓的人不过二三百人，但也并不好找。

当然帝王毕竟是帝王，尤其是自己这种刚刚以武力奠定地位的帝王，这种并不是涉及太多人利益的事情最终在提前有准备的情况下找到了一名能开一石强弓的弓箭匠人，也找到了不少适合一石战弓的战箭。

十步左右的距离上，一石左右的强弓射出来的梅针重箭不但穿透了之前曾经分发给少年们的那些铠甲的正面，甚至在铠甲罩着的木桩上都留有明显的痕迹。这也多少让萧轩有些震惊。至少在自己的了解中，仅仅是一石的战弓不应该有这样的威力，哪怕不是上等板甲