第三十四章 (1/4)

第34章

怎样治愈一个具有严重厌学症状的小孩子呢？

在齐老这样的老先生看来,自然要教导的就是《劝学篇》啦。

所以虽然所有的童谣还未编完,但是已经初初作出《劝学篇》的齐老，还是就这样将东西拿出来，准备教导给小李福。

“子幼时不学，老而又何为？玉琢方成器，人学而知义……”

虽然看起来如同童谣一般,娓娓动听朗朗上口，但是细究下去，就会发现这不过童谣一般的诗歌,里面非但有着引人向上的道理,更有着诸多著名的典故，仅仅这一小段，便知道齐老对小李福有多用心。

李小福虽然不喜欢学习，但是对于别人对他全然的好意,李小福又怎么能拒绝？

所以对于林相他们，李小福最多就是用一些东西让他们忙碌起来，主动放弃来给他上课,而不是全然抵抗的去逃课之类,因为他知道,那样会让这些关心他的人伤心。

每一份心意都足够珍贵，不能因为拥有许多就肆意挥霍。

即使他就在可以肆意挥霍的幼小年纪。

所以当听到齐老的《劝学篇》，听到齐老殷切肯定的讲解的时候，即使李小福本身对学习并不上心，但还是认真的听了起来。

而听着听着,李小福就觉得，这个诗歌有点耳熟，似乎有点像《三字经》？

只是三字经是每一句三个字，读起来更朗朗上口，而齐老的《劝学篇》却仍然囿于诗篇五字的框架内，不如三字经通俗而已。

从文学性上来讲，自然是《劝学篇》更棒，但是从启蒙和通俗上来讲，李小福觉得，还是《三字经》更胜一筹。

“福王，可解其意？”

李小福眨眨眼站起来，齐老的《劝学篇》通俗易懂，即使不用讲解都能懂得意思，更何况齐老已经在通读的时候就讲解了一遍呢？

所以李小福十分干脆的解释道，“一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，很难有所作为的。玉经过打磨雕刻，才会成为精美的器物；人通过学习，才能懂得礼仪，从而成才……”

齐老一边听一边忍不住点头，对于福王的聪慧更加心喜。

然而李小福却是满心无奈。

道理他都懂，可是就是不想学习他能怎么办？

生活那么美好，有那么多有趣好玩的事情，为什么一定要他去学习呢？让他安安静静的当一条咸鱼不好吗？

他就想每天吃吃喝喝，和在乎的人一起玩耍嬉闹，不管多少岁，不管彼时什么地位，能一直一直在一起就最好啦！

或许有人会觉得这个愿望实在是胸无大志，例如林相和齐老他们，在这一辈子为了百姓鞠躬尽瘁死而后已的人眼里，总有比玩乐更重要的事情，惜取时光才是正理，有那玩乐的时间，能有多少百姓过的更加幸福呀！

可是在末世而来的李小福心中，恐怕没有什么比和平宁静快乐的日子更重要的了，毕竟在那个时代，每一个人都是抱着今天是最后一天的心态活着的，能有机缘来到这样一个美好的时代，李小福怎么能不想要好好的快乐的过每一天？

他们都没有错，只能说是观念不同吧。

李小福理解，但并不像成为那样的人。

所以在齐老再一次向他讲解劝学篇的时候，李小福开始考虑师父那天和他说的话。

“小福，等到你满八岁的时候，就与我一起去游历吧。”

外出游历，当然不会像是在宫里这般舒服，可是想一想，到了宫外就再也没有人管束他的学习，也不用写作业了，李小福就十分认真的考虑起来。

当然，就算决定要和师父一起走，但是在走之前，也要将这两年糊弄过去呀！

怎么糊弄过去呢？

不如把《劝学篇》扩充一下，变成三字经？

这样齐老就有好多事情可以忙了，也顾不上他啦！

李小福为自己的机智点了个赞，随后就兴致勃勃的实施起自己的计划来。

于是这一日，齐老刚刚走进课堂，还没有开始上课呢，就听到李小福兴致勃勃的教程四郎背劝学篇。

“子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义……”

虽然五字变成了三字，虽然多了许多话，但是自己所编纂的童谣，没有人比自己更清楚了，这分明就是劝学篇的前四句！

而让齐老惊讶的是，原本在背书方面有些愚笨的程四郎，在听了福王念了一遍之后，居然真的跟着复述了下来，“子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义……”

有些憨厚的声音回响在课堂里，齐老虽然着重关注李小福，但是对于其他人也是关心的，而程四郎什么时候背的这般快过？

前两天教导《劝学篇》的时候，程四郎虽然也有认真学习，可是有些人也许真的在这方面没有天赋，程四郎念了一天，堪堪就背下了一句。

而如今？

只是听一遍，就完全复述下来？

“再背一遍。”李小福害怕程四郎只是一时记忆，还要程四郎接着背。

齐老下意识的侧耳倾听，当程四郎真的将那几句流畅而快速的背下来的时候，齐老站在原地，似乎若有所思。

但是现在是上课时间，所以齐老也没有深入的提这个问题，但是当下课以后，李小福就被叫住了。

脸上露出一抹狡黠的笑容，李小福规规矩矩的站在先生的面前，齐老