第十章 跟学霸比成绩 (1/2)

“哇塞，邓枫怎么突然变得这么牛逼了！”

“对呀，竟然敢跟老马当面顶嘴，还敢威胁老马！”

“关键是，老马好像还真被他镇住了，真是不可思议！”

“谁说不是呢？不过，邓枫先前说的一番话，听上去真的还蛮有道理的。”

“嗯，确实也是我的心声！只可惜我爸妈就是唯高考论，就迷信一考定终生，真应该让他们听听邓枫刚才说的话，好好醒醒脑。”

“对呀，实在是没想到邓枫平日里不言不语的，这一出口就是口出惊人，不但逻辑清晰，说的还头头是道。”

“但关键是胆儿肥，否则这道理给你，你敢当老马的面这么讲吗？反正我是不敢的。”

听着全班渐渐变得吵杂起来的声音，马伟雄从教二十余年，第一次觉得自己的权威受到了非常严重的挑衅，但一时间却又对此根本无可奈何，难免是气得想要吐血。

“我觉得马老师说的没有错，也没有做错。”

就在马伟雄实在待不住了，想要逃出教室的时候，突然一道身影站了起来，为马伟雄开始了辩护：

“邓枫，你刚才说上大学的意义并不大，上好大学更不意味着会有好工作和幸福生活，然后列举了一系列的佐证。

的确，乍听上去，确实很有道理，但实际上，只是在拿少数特例去推翻普遍事实的诡辩罢了。

因为我刚才查了一下，无论是国内排名前三的等教研机构，还是aie，ofg，btb等权威社会就业率调查机构，都得了三个共同结论：

第一，是考上大学的学生，比没考上大学的学生，普遍的就业率要高，就业质量也要更好。

第二，考上一本大学的学生，比考上三本大学的学生，普遍就业的前景更加广阔，就业的自主性和选择也会更多。

第三，大学的好坏程度，和学生毕业后就业的幸福程度和家庭幸福指数，呈现一定程度的正相关，而且这种正相关，随着大学档次的越高，越明显，尤其是名牌大学的学生，这种相关性是最强的。

这些机构，每个机构的试验样本数量，都达到了千万级别，研究的时间跨度，最短的都有十年之久，在统计学上，是具有绝对可信度和参考价值的。

相比较而言，你的一切说法，只是一面之词，都是特殊个例，而且漏洞百出，不过是你为自己成绩不好找的借口和托词，对无力改变自己命运的一种自我安慰，或者更确切的说，是自欺欺人。

没有调查，就没有发言权。以后请不要再拿这种不成熟的言论来蒙骗大家，更不要拿这种没有任何营养的歪理，浪费大家的时间。

我们已经是高三了，时间很宝贵，每一堂课对大家都很重要，都可能直接影响到大家高考的成绩和未来。

而且我国自古就是礼仪之邦，尊师重道也是传统美德，马老师无论做错了什么事，还是说错了什么话，他毕竟都是老师，是你的长辈。

你这样直呼其名，还口口声声威胁于他，实在是太没有礼貌，也太没有教养了。

我认为你应该现在站起来，当着全班同学的面，向马老师道歉，并且保证，以后再也不会做出这样的事情。

否则今天的事，就算马老师不去找张老师，我也会去找张老师，马老师不去找梁主任，我也会去找梁主任。

如果教育局领导到班上来调查情况，我也会据实反映，据理力争，并建议将你调离我们（十八）班，免得影响了大家学习的氛围和班级的风气！”

一席话，有根有据，层层递进，逻辑严密，义正言辞，几乎没有一句废话，也让人挑不出半点毛病，能够做到这一点的，整个高三（十八）班，有且仅有一人，正是学习委员欧承泽。

作为一个从小就被灌输学业至上，成绩至上这两种理念，并将之深深融入了骨髓，打从上小学起就将大学目标定在了两座顶尖高等学府的优等生，欧承泽从小到大，最见不得的，就是听到别人说什么高考没意义，考好大学没啥用之类的言论。

所以打从邓枫开始反驳马伟雄的第一句起，他就已经皱起了眉头，只是没想到马伟雄这么没用，被邓枫说的一点脾气都没有，几乎变相承认了邓枫说的一切都是对的。

这，无疑叫他完全无法忍受。

所以，见马伟雄半天一句话都不说，欧承泽在对他完全不做指望后，也便拿出手机搜索了一遍自己想要的最新信息，在彻底整理好思路的时候，毫不犹豫地主动站起来，对邓枫进行了批判。

其目的，显然并不是为了给马伟雄辩护，而是为了给他自己辩护，为了给他心目中坚信的成绩就是一切的信仰辩护！

听了欧承泽的话，很多先前还觉得邓枫说的有道理的学生，难免都是产生了极大的动摇，很快便都纷纷占到了欧承泽这边。

会发生这种逆转，不仅因为欧承泽说的，的确比邓枫说的更加具有权威性和可行度。

更大程度上，是因为欧承泽自高一进班以来，无可撼动的班级第一、年纪前十的学霸地位。

这种地位，让许多学生对他说的每一句话，在潜意识里，隐隐都会产生一种信服的感觉。

这种感觉，就仿佛是：

你那么聪明，你说什么都对。

或者，你成绩那么好，你说的肯定不错。

在心理学上，这叫做晕轮效应，对心性相对比较单纯，又整天被成绩赶着跑的高中生，这种效应