第九百五十一章 讲道理的方式 (2/2)

袁姝儿却是经过了一段时间的思考后得出了这样一个结论。

“如果小姝儿不知道蜜饯有虫子呢，再一次想想师父提出来的这个问题，小姝儿因为是师父的徒弟所以愿意相信蜜饯有虫子，你的曾爷爷又凭什么相信呢？”

林寒继续问道，当然事实远比现在说的这些更加复杂，但是林寒已经将问题解释清楚了，在林寒看来和袁姝儿说到这一步已经够了。

“可是师父也不能眼睁睁的看着曾爷爷吃有虫子的蜜饯啊”袁姝儿却着急了起来，毕竟那可是她的家人啊。

“师父是如何告诉小姝儿蜜饯里有虫儿呢？”

林寒不急不缓的对袁姝儿说到，言传身教，语言只能起到传播的作用，真正起到教育意义的是自身的行为，林寒是这么认为的也是这么做的，如果道理的意义只存在口头，谁又愿意去学所谓的道理呢？

“师父会陪着小姝儿一起等着虫儿爬出来吃蜜饯然后告诉小姝儿蜜饯是有虫儿的！”

袁姝儿自然而然的回答到，这种事情林寒不是没有和她做过，在前几天林寒就陪着她看蚂蚁如何将糖渍搬回巢穴，林寒还跟她讲了蚂蚁是如何辨别对方如何分工合作如何生活的，比起曾爷爷嘴里的蝼蚁安知天命几个字要有趣的多。

正如林寒所说的这世上真的是少他不知道的事情说到这里袁姝儿也明白了林寒会怎么做了，林寒不会和其他人一样对她家下手而是会陪着曾爷爷一起看着虫儿自己出来证明曾爷爷才是错的。

这就是讲道理，也是林寒独特的讲道理的方式。