第七十五章 基础教育改革 (1/2)

刚在杜伊斯堡港上岸，谢绾把货物交给前来迎接的管委会，与奥斯瓦尔德低语了几句，送他上了马车，就匆匆回鲁尔堡。一到庄园，谢绾吩咐朱莉安排场地与晚宴，然后马上去沐浴更衣。

傍晚时分，谢绾与鲁尔经济区地方总监奥斯瓦尔德、管委会全体委员，身着礼服，露天站在鲁尔堡大厅外的内院，以谢绾和奥斯瓦尔德为首排成两排。已经身为普鲁士科学院院士的威廉·默多克还特意戴上了他院士金胸链。

谢绾如此迫不及待、郑重其事，都是为了要迎接那位大科学家弗里德里希?冯?洪堡。

洪堡的马车刚挺稳，谢绾一溜小跑向前，帮他开车门，放下踏板。众目睽睽之下，包括洪堡在内都有点诧异于谢绾如此谦恭。

时年刚好五十岁的洪堡先生，精神矍铄，他在稍远处就从车窗里认出了谢绾这张清国人的脸。他与谢绾有过严重的过节，但既然都已经到了鲁尔堡，作为大知识分子与政客的他自然知道该如何恰当的面对。

他满脸笑容的伸出手，

“冯?谢阁下，非常感谢您的邀请。”

谢绾先是弯腰鞠躬，然后笑容灿烂的伸出双手握住洪堡的手，

“冯?洪堡阁下，十分感谢您莅临鲁尔堡，冯·奥斯瓦尔德总监、鄙人和全体管委会成员都因此欣喜不已。”

然后谢绾毕恭毕敬的跟在洪堡左后侧，向洪堡介绍了奥斯瓦尔德，又逐一为洪堡介绍了管委会成员。

洪堡年轻时，曾经环游世界，是位见识极为广博的科学家，对这群商人资本家的家族背景也多多少少了解，他微笑着逐个握手，不时的打趣两句，气氛十分和谐。

然后一群人步入鲁尔堡大厅，谢绾落后半步紧贴着洪堡，瞅个空子对他说，

“冯?洪堡阁下，我想您作为鲁尔经济区第一任文教总监，对大家做一次讲话，不知道您是否方便？”谢绾这是试探洪堡是否已经接受了全部安排。

洪堡略微点头表示答应。谢绾这才放下心来。

宴会之前，谢绾举着莱茵黑森葡萄酒，站起来对众人说，

“我的女士们先生们，让我们共同欢迎鲁尔经济区首任文化与教育总监，弗里德里希?冯?洪堡阁下，祝他在鲁尔堡工作顺利！”

于是众人纷纷举起酒杯向洪堡致意。洪堡也站起来说，

“收到冯?谢阁下的邀请，抱歉我来得晚了一些，因为巴黎有些工作需要我结束。现在我来与诸位共事，希望合作愉快。”

谢绾见洪堡把事情都给兜住了，只字未提俩人过去的冲突造成的拖延，也很开心的说，

“鲁尔经济区的文化与教育事业，全靠您了，洪堡阁下。”

于是众人共饮，气氛达到**。

谢绾对洪堡如此厚礼相迎，一方面是急于改善与维新派的关系，另一方面是出于改善鲁尔经济区内劳动力素质的迫切需求。

第二天，谢绾到洪堡的新办公室拜访。

俩人寒暄后落座，洪堡吩咐仆人端上红茶。谢绾首先发问，

“冯?洪堡阁下，对鲁尔经济区教育工作，不知道是否已经有构想？”

此时德意志地区义务教育普及已有两百年，自身也在不断改革。

洪堡点点头，

“1809年，我兄长威廉?冯?洪堡受命负责‘文化和公共教育’部分的改革。就初等教育而言，威廉推出了两项突出性改革：一、在小学逐步推行裴斯泰洛齐教学方法，使“孩子在受教育的时候始终完全理解他正在听到的、说的、做的事情为什么是这样的而不是别样的”；二、发展与此相关的师范教育。我意在鲁尔经济区内先检查落实情况，再做进一步规划。”

此时已年届七旬的瑞士教育家裴斯泰洛齐被费希特认为是能与马丁?路德并列的德意志“民族救星”。

在此三百年前，马丁?路德在推进宗教改革同时，也提出当局应为青年建立学校，“教授年幼儿童”，强迫父母将孩子送进学校。马丁?路德这一主张虽是为了普及宗教学问，却间接推动了德国义务教育的诞生。

裴斯泰洛齐则是“爱的教育”的先驱。引进裴斯泰洛齐教学方法之前，德国学校对适龄儿童的教育方式既不完善又呆板，师生双方通常是机械的模仿关系，儿童怕老师，老师教出的小孩可以结结巴巴地背诵经文、赞美诗等，但对那些仅靠死记读音的词的真正含义，几乎完全不了解。然而，在裴斯泰洛齐的学校里，几乎整个使用口头教学，很少会用到书，教师一直与孩子们在一起，不停地谈话，提问题，解释，重复。在此过程中，学生与教师结成了非常亲密的关系，激发了孩子们的活力与智力。

谢绾对此表示赞同，进一步说道，

“鲁尔经济区范围相对较小，由于以工业为主的发展模式，需要比普鲁士其他地区素质更高的平民，所以我希望能够将此建成全德意志地区的基础教育模范地区。

首先是我希望冯?洪堡阁下能够邀请裴斯泰洛齐先生来鲁尔经济区指导工作。如果他因为年事已高不能成行，请他的弟子来也可以。请他们在鲁尔经济区建设几座师资培训学校；

其次是我希望鲁尔经济区内儿童六岁入学，十二岁结业，强制接受六年教育，入学率能够达到100，为此需要兴建学校与培养师资，也请阁下费心；

再次是教育内容。应该涵盖德语、数学、自然常识、缝纫、家庭工艺，选修英语、法语，其中