第31章 大叔的试用反馈 (2/2)

“今晚的作业，有不懂做的习题吗？”校长问了一句。

“没有！”

“把作业本拿出来！...这几题做错了！”

小学生想糊弄过关，却在校长面前露了马脚。

大叔的侄子，让小学生用红色水性笔，在书本的错题上画了一个框，很快，平板电脑上就出现了错题的教案。

小学生按照提示修改完错题后，还有两道练习题弹出来，测试用户是否弄懂了解题逻辑，小学生顺利改正了习题的错误，平板电脑再次进入待机状态。

“试试语文作业！”

“......”

“试试初中的课本！”

“......”

线上的教育资源非常丰富，AI识别技术也已经成熟，将这些技术整合进系统，只需要花费很少的钱，就能帮助学生提高学习效率。

............

“小孩哪会这么乖乖的坐在这里，现在人多，他们不敢动，要是自己在房间里，肯定会偷偷拿那个‘屏幕’来玩的！”

邻家大妈提出了一个很现实的问题，有一个这么好玩的平板电脑放在书桌上，还怎么安心读书！

大叔立即询问吴皓，得到的答复是，平板电脑的控制权在大叔手里，小孩玩不了。

校长立即进行现场测试，只见他摆弄了很久，都无法点亮屏幕，更不用说拿平板电脑来玩游戏、看视频了。

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“也不可能一直盯着这些臭小子的，只要稍稍不注意，他们就会整出很多幺蛾子！”

邻家大妈与猴精的小朋友斗争了多年，提出了一个很常见的问题。

吴皓让所有人退出房间，除了那个小学生，村长和小学校长通过手机，接入系统，通过门铃的摄像头，看到了小学生的画面。

在吴皓的提示下，校长打开了自主监控功能，小学生的脸部，出现了一个绿色框体。

根据提示，小学生做出许多小动作，首先是低头看课外书，校长的手机突然震动起来，小学生脸部的绿色框体变成了红色。

玩铅笔、到处乱晃、发呆、吃东西......

系统通过线上智能识别，只要发现有异常举动，都会在手机上发出警报。

“这套东，好像还挺有用的！”校长和村长同时发出了感慨。

通过试用，吴皓发现了很多不足之处，首先是网络延时，打开一些功能需要等待两三秒的时间；其次，初中的题目，搜索的结果不能令人满意；再次，与小孩互动的内容还太少，尤其是在亲情互动方面......