第九章 龙在天见色起意 (5/7)

“翠莲！老天爷将你送到我的身边，我们可要顺天而行，真心相爱，正所谓‘情投意合喜相逢，愿得百年长共’；我们可不能轻言放弃啊。”龙在天含情脉脉地望着江翠莲，并就势捉住江翠莲的纤纤玉指，提高到鼻下，深情地嗅吻着。

“少爷你……”江翠莲喃喃地呼唤了一声，那被龙少爷抓住的手也无力抽回。

水到渠成，火到肉烂。龙在天看到江翠莲如此模样，以为她思想通了，接受自己了；因而心花怒放，他张开双臂就欲拥抱江翠莲，却又被江翠莲断然推开：

“龙少爷！辰光不早了！你还是早点走吧！”好一个江翠莲，就在这“千钧一发”之际，还是稳住了阵脚，坚守着最后一道防线，以保住一个少女的宝贵贞操。

“翠莲……你……”正要饮食男女的龙在天突然遭到江翠莲断然拒绝，感到十分的茫然和不解。

“龙少爷！人言可畏！你还是早点回屋去吧！”江翠莲毅然决然地说。

“什么人言可畏？我不怕！我今天一定要你！”欲火中烧的龙在天已经不能自已，紧紧拥抱住江翠莲就是不放。

“龙少爷！凡事都要面对现实，凡事都要考虑后果，切不可感情用事，切不可凭一时冲动铸成大错，你我这事儿是断断不可的。”冷静而又自卑的江翠莲，使劲从龙少爷怀中挣脱出来，并推着龙少爷往外走。

“这……你……”龙在天一脸尴尬、一脸沮丧，一时不知所措——他心中深知：今天风雨交加，赵淑娴又不在家，是个绝好的机会。而且自己已经凭三寸不烂之舌，说动了江翠莲，眼看就要事成，她却来了个180度的大转弯。这怎么办呢？机不可失，时不再来呀！若是错过了今天这个可遇不可求的大好时机，恐怕以后就“佳人难再得”了。不！不行！千万不能功亏一篑！今天千万不能离开这个房间，只要一步跨出门去，那就会失去心仪的人了——龙在天转动着一双美目，在寻找可以扭转局势的办法。

“嗳！翠莲！你在看什么书呀？”龙在天少爷突然看到江翠莲看的书放在桌上，心头一亮——这不是有了可以不走的办法了？

“我看的是《四书五经》。”一心想让龙在天早点走的江翠莲淡淡地答道。

“你能看《四书五经》，真不简单。”

“哦！这是夫人让我学着看的，夫人早就要我看了！她老人家说《四书五经》是一个人的安身立命之宝，不可不看。”

“此言一点不假，那你还记得这本书的首篇是什么吗？”龙少爷得到了话头，抓住不放，这样就可以不被赶走了。

“这本书的首篇就是《大学》。其开篇‘大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善’真是说得太好了！它旨在使人弘扬光明正大的品德、使人弃旧图新、使人达到最完善的境界，这也就是‘三纲’。接着又要求人们，必须格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下；也就是‘八目’。儒家的全部学说，都是循着这‘三纲八目’展开的。循着这条阶梯进修，就可登堂入室，领略儒家经典的奥义了。”

“哎呀！真是士别三日，当刮目相看，实不知我们的小翠莲能把这部《四书五经》看到这个份儿上，真了不起！不过……”龙在天欲言又止。

“不过什么？请少爷明示！”求学若渴的江翠莲赶忙问道。

“在我认为，你在看这些大部头的名作以前，还是先看一些所谓的‘小书’，先积累知识，夯实基础，以后再循序渐进地读大书、读名著；这样才能真正的把书读懂读通。”龙在天有意借题发挥，目的是赖着不走。

“哦……能否请少爷具体讲讲？”江翠莲一心求学，一时竟忘记要龙在天离开了。

“所谓积累知识，夯实基础。就是先要弄懂弄通一些常用词、常用语以及一些基本常识。譬如：“何为‘桎’何为‘梏’呀（古代木制的脚镣为“桎”，古代木制的手铐为“梏”）？何为‘简’呀？何为‘策’呀（古代写字的竹片、木片叫“简”，编连起来的叫“策”，如“战国策”。）？何为‘针砭’呀（针砭是一种用石针治病的方法，现用来比喻箴规过失）？何为‘桂冠’呀（用月桂叶子编成的帽子，古希腊人把它授予优秀的诗人或竞技的优胜者，作为一种荣誉的标志。后来欧洲习俗以桂冠为光荣称号）？何为‘赋闲’呀（晋朝潘岳辞官闲居家中时，曾作《闲居赋》一首。后人就称没有职业，闲居在家为“赋闲”。）？何为‘嫉妒’（害贤曰嫉，害色曰妒）。何为‘椿萱’呀（古时称父亲为“椿庭”、母亲为“萱堂”，因而古诗中常以“椿萱”为父母代称。）？何为‘舆论’呀（“舆”即“车”，“舆人”即“车夫”，引申为普通老百姓；“舆论”是“舆人之论”，就是指老百姓的议论）？

“还有，皇帝皇冠上的那块板叫什么呀？板上挂的玉串叫什么呀？有多少串呀？每串有几颗玉珠呀（皇冠上的那块板叫“延”；“延”上的珠叫“旒”；皇冠上计挂12旒；每旒十二珠；共144颗玉珠）？

“再如，‘年方及笄’是多大呀（十二三岁）？‘豆蔻年华’是多大呀（十三四岁）？‘破瓜之岁’是多大呀（十五六岁）？‘花季少女’是多大呀（十七八岁）？‘弱冠之年’是多