第一三五章 总决赛（一） (2/2)
创造性。这个说法，我方不敢苟同，对方辩友，难道你们不知道通过教育积累的知识不仅不会抹杀创造力，反而是创造性得以出现的前提。而学生没有创造力的原因，与和教育、考试绑定在一起的一些“其它东西”——比如反智主义的“愚化教育”等，脱不了关系。而整体人民的创造力不足，其实主要取决于社会体制而不是教育体制。”
对方这种以子之矛攻子之盾的方式让理工大附中的辩手有些慌乱。他们压根没想到，对方居然能在学生创造力方面下工夫。因为应试教育扼杀创造力，这不是大家公认的吗？
短暂的沉默之后，二辩李君陌站了起来。
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