040 小初就是这么不可爱！ (5/5)

而现在，安静初打算在这些被烧过的基地上，建立一个大型训练场。而为了满足言子初未来的发展需求，自然需要力量、速度、反应……各个方面的训练场地都要有。而且，安静初的要求不仅是功能健全，还要有趣味性。言子初还小，就算想要训练，安静初也希望他能在玩耍中度过训练的时光。

所以，在设计上，安静初可是足足构思了一个月，才把那个训练场的设计图纸画好。而且，那还是她结合了现代看过的很多优秀运动场、武术场和健身室等的优点才画出来的一份堪堪觉得满意的图纸。

建设训练场的材料，有些这个时空没有的，安静初便写出方法命人去尝试做出来。好在言凛给她找的工匠都是极为优秀的人才，几经失败，虽然最后的成品也没有现代的那么好，但好在还是给她把材料都制作出来了。

画好了图纸，材料也有人在准备中，其他的事情便只用交给言凛去办就好，根本不用她操心。

终于闲了下来，安静初便跑去旁听言子初小朋友上课的模样。

言子初上课就在府中。每日，纪太傅下朝后便直接过来国师府给言子初小朋友上课。

纪太傅似乎很乐于教导言子初小朋友，每日过来的时候都非常的积极。

在国师府教了言子初将近两个月，纪太傅这才见到了一直想见的人。此时见到安静初过来，不等她凑近便笑呵呵地迎了上去，“言夫人！”

“娘亲！”言子初小朋友也跟着跑过来。

“小初有没有好好听师父的话？”安静初揉着儿子绒绒的脑袋问。

“言夫人，纪某有个不情之请！”纪太傅的语气有些焦急，也不等母子俩说完话便直接开口道。

“纪太傅请说！”

“说来惭愧，纪某一直以为自己学识过人，教的学生虽不多但肯定是个个人中龙凤！可见了言夫人的那些画册教本后，才知天外有天人外有人！纪某此番，是想借言夫人给小初编写的那些启蒙书看一看！”

言子初小朋友很早就开始启蒙了。安静初没有特意给他请夫子，也没有特意让他去学习背诵什么。可她把这启蒙融入于游戏娱乐当中，早在言子初小朋友牙牙学语的时候，安静初便将那些内容一点一滴慢慢地，教授于他。

例如，一本看着滑稽可笑的连环画册，看着不经意，却是蕴含了许多引人深思的哲学在里头。例如，对于三字经的启蒙，安静初也给配上了画和简单易懂的注释，让每一个内容都看起来生动有趣起来。

安静初的这种启蒙方式，自然与这个时空只知道枯燥背诵“之乎者也”的方式好多了。更加让人容易接受和理解，也更能激发小孩子的学习兴趣。

而且，安静初的教学方法是以导学为主，引导言子初自己去发现问题，引导他自己去寻找答案，引导他自己去总结规律和发现学习方法。这种学习方式，远比那种枯燥无聊的“灌输式”教学方式有效多了。这一个，在二十一世纪的时候，就已经被人证实了。

而纪太傅也一直深受“灌输式”教学的毒害，但他能有今天的学识和地位，领悟能力自然远远超越于一般人。他第一次看到言子初看的书时，第一眼没怎么留意，第二眼便挪不开眼睛了。

此后，他每日过来给言子初小朋友上课的时候，都忍不住拿起他的书来看。发现一本比一本让他觉得惊喜，若不是不好抢学生的书，呃，当然，他就算抢了也带不出国师府，要不然，他老早就把这些书捧回家了！

“纪某不得不承认，言夫人比纪某更适合当一个夫子！”只是可惜，她是女儿身啊！

“纪太傅言重了！会编写教材的人，不代表就一定能教好学生。”她对自己的儿子严厉不起来。医者不自医，教师也是一样。能教好别人家的孩子，却不代表能教好自己的孩子。

纪太傅不知道的是，安静初上辈子所修读的专业便是教育学。历代前辈们的智慧都被她参考了个遍。所以，她自然比他更清楚，哪种教材哪种教学更适合哪种年龄段和性格的孩子。

“呵呵！言夫人过奖了！那个……言夫人，这些教本，能否容许纪某拿去摹印？纪某担保，绝不损伤这些书本一丝一毫！”纪太傅的语气有些小心翼翼。

“自然可以！也不是什么珍贵之物。纪太傅也可以拿去给学生当教本用，但……能请求纪太傅不要把这些教材的编写者暴露出去吗？”她不想惹麻烦。

“那……若是有人问……”

“就说是纪太傅与一众学者一起合作编写完成即可！”依着纪太傅他们的学识，能写出这些也不是不可能，只是需要时间或人指点罢了。

到时候，就算是宇文乐容见到了这些，也不会怀疑到她的身上来。

她暂时还不想暴露自己是同是穿越着的身份。