第十一章 震惊的杨河信 (2/2)
的推导,使它成为一个具现的、具有准确数学定义的物理量。
这时候杨河信已经不再怀疑变革是否会到来了,他现在考虑的是,这场变革究竟会带来怎样的冲击。
想到推动这场变革的第一推手是自己的学生,而自己也可能成为这场变革的推手之一,杨河信呼吸变得急促起来。
这可是一份沉甸甸的荣誉,足以让他留名青史!
虽然后世的人提到对他的第一印象可能是某某某的导师,而不是他本人,但杨河信一点都不介意。
就像霍金的老师斯亚玛非常自豪的一句话:“我对广义相对论有两个重要的贡献,一是培养了霍金这个学生,二是将彭罗斯拉进了广义相对论的研究领域。”
以后他也大可自豪地说:“自己的成就就是教出了周晨这个学生!”
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